10 причин почему студенты не могут сами написать курсовые.
2 апреля, 2024Что нужно знать, чтобы написать хорошую курсовую.
2 апреля, 2024Как поднять уникальность дипломной или курсовой?
Сейчас в каждом высшем учебном заведении, а также в колледжах и техникумах внедрена система проверки на плагиат письменных работ. Чтобы ее пройти нужно предоставить текст с нужной уникальностью. Как же можно увеличить курсовой либо дипломной работы?
1. Рерайт или ручное переписывание текста. Способ небыстрый и непростой, так как тратить время и думать все равно придется, но зато самый эффективный. Нужно будет подбирать правильные синонимы и замены, перефразировать словосочетания и предложения, добавлять и убирать слова, при этом смысл должен остаться и важно сохранить научные термины и определения, названия документов и т.д. Будет легче, если не требуется переписать весь текст, а лишь неуникальные части, для этого нужен полный отчет о проверке на плагиат. Но помните, он будет разным в каждой программе и версии.
2. Часть информации можно предоставить в виде графиков, схем, таблиц и рисунков. Авторский графический материал лишь улучшит работу и сделает ее интереснее, нагляднее.
3. Можно найти материал по теме на иностранном и перевести его. Но тут нужно знать хорошо язык, и сможете ли перевести самостоятельно, ведь программа сделает это не так качественно, как требуется. Однако, можно и переведенный текст исправить, если разбираетесь в теме.
4. Найти актуальные источники, которые еще не использовались и не попали в интернет, базы проверок.
5. Добавить свой текст, выводы, анализ, примеры, авторские идеи и мысли. Убрать неуникальные куски текста по готовому отчету о проверке
6. Использовать грамотно цитирования, правильно их оформляя, ведь цитаты иногда прибавляют к уникальности, да и оригинальность будет показана выше. Но их не должно быть больше 10-15%, можно их и переписать своими словами, только без кавычек, тогда они станут уникальными.
7. Можно переписывать предложения с конца, меняя местами слова. Не всегда этот способ работает.
